聚焦现场诊断式教研 构建真实性思维课堂

        为促进教师专业成长，有效推动教师团队发展，深入推进“深度学习思维课堂”， 4月8日上午，五爱教育集团山北中心小学全体英语教师齐集一堂，开展了基于学科核心素养的现场诊断式课堂教学与研究活动。

        首先，由许玮老师执教了三下《Unit6 What time is it？》的第一课时“story time板块”。上课过程中，许老师教态自然，亲切大方，教学形式多样，能立足文本教学，有效突破重难点，激发学生兴趣。听课中，学校观察团的老师们仔细记录、细细揣摩，对本节课做出诊断式量化的观察与记录。之后，观察团的老师们在短时间内就这堂课的学生参与度、教师方法指导、学生学科实践能力、学生合作学习等几个维度向大家做了观察汇报，并给出相应的建议。与会的老师进行了积极热烈的研讨，迅速确立了诊断后的最佳修改方案。

        最后，区教学能手吴丽娜老师进行第二次执教。修改后的课亮点频出，获得了在场教师的一致好评。吴老师聚焦主题，依托语境，通过读前、读中、读后三个层面对情境的利用，引导学生逐层建构思维体系。并且巧搭支架，优化问题设计，通过任务链：watch and circle—listen and write—look and say—read and act促进学生的深度参与和独立思考，培养学生的思维品质。最后通过对故事深刻含义的追寻，帮助学生体验：Time is life. Time is money. Don’t waste time.等人生真谛，从而带给学生积极的人生态度和价值观念启示。使学生思维的深度和广度得到了锻炼与提高，推进了学生的思维向深处生长。

        真实的教学，真切的体验，此次诊断教研活动在行动中研究，呈现了真实的山小英语教研样态，真可谓“人人思考，人人研究，人人进步”！现场诊断式课堂教学研究模式为教师的发展与提升提供了一个广阔的平台，展示着教师的睿智与创新。使山小的老师们在问诊课堂中思考，在思维碰撞中成长，促进和提升了教师的专业素养和教育教学水平！